Si recibes alguna desinformación o algo que te parezca falso, envíalo a nuestra línea de WhatsApp +593 98 453 5165 para que la verifiquemos. Si tienes algo que te gustaría que expliquemos, también puedes escribirnos por ese medio.
También puedes unirte a nuestro canal de WhatsApp haciendo clic en este enlace.
Síguenos en Twitter/X, Instagram, Facebook, LinkedIn o TikTok.
El país cayó en las tres áreas evaluadas frente a 2017, según los resultados de PISA 2025 publicados por la OCDE el 8 de septiembre de 2026
● Qué verificamos: un post viral en Facebook que asegura que Ecuador retrocede en lectura, matemáticas y ciencia en las pruebas PISA.
● Lo que afirma: «Ecuador retrocede en lectura, matemáticas y ciencia en las pruebas Pisa».
● Nuestra conclusión: CIERTO.
● A quién involucra: estudiantes ecuatorianos de 15 años, el sistema educativo nacional, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL) y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
¿Qué se dijo o qué circula?
Un post en Facebook asegura que Ecuador retrocede en lectura, matemáticas y ciencia en las pruebas PISA.
¿Qué dicen las fuentes confiables?
La OCDE publicó este martes, 8 de septiembre de 2026, los resultados de PISA 2025, una evaluación internacional que mide el desempeño educativo de estudiantes de 15 años en tres áreas: Ciencias, Comprensión lectora y Matemáticas.
Ecuador obtuvo resultados inferiores a los registrados en 2017, cuando participó por primera vez en esta evaluación. Cerca de 10.000 estudiantes ecuatorianos, de 280 instituciones educativas de todo el país, rindieron las pruebas durante 2025.
En su segunda participación en PISA, Ecuador se ubicó en el puesto 70 de 91 países en Ciencias, con 393 puntos; en el puesto 65 en Comprensión lectora, con 385 puntos; y en el puesto 76 en Matemáticas, con 366 puntos.
En Ciencias, Ecuador alcanzó 393 puntos, 89 menos que el promedio de los países de la OCDE, que fue de 482 puntos. El resultado ecuatoriano fue igual al de Argentina, que también obtuvo 393 puntos.
En comparación con otros países de América Latina, los resultados de Ecuador fueron los siguientes:
En Comprensión lectora, Ecuador obtuvo 385 puntos. El resultado fue inferior al de Costa Rica (416), México y Brasil (408), Colombia (399), Perú (390) y Argentina (389).
En Matemática, Ecuador alcanzó 366 puntos, también por debajo de los resultados de Argentina (367), Brasil (377), Colombia (381), Perú (382), Costa Rica (387) y México (388).
Para interpretar estos resultados, PISA utiliza el nivel 2 como referencia básica de competencia. Según la OCDE, los estudiantes que alcanzan al menos este nivel cuentan con los conocimientos y habilidades fundamentales para desenvolverse en las áreas evaluadas.
Por el contrario, quienes no alcanzan el nivel 2 pueden presentar dificultades para resolver tareas básicas, como interpretar información sencilla presentada en un gráfico en Ciencias, comprender textos simples en Lectura o reconocer relaciones entre cantidades y precios en Matemática. Esto no significa que los estudiantes desconozcan por completo una materia, sino que tienen dificultades para aplicar conocimientos básicos en situaciones similares a las planteadas en la evaluación.
En Ecuador, el 53,6% de los estudiantes presentó un bajo desempeño de manera simultánea en las tres áreas evaluadas: Ciencias, Comprensión lectora y Matemática.
¿Hay elementos manipulados u omitidos?
No se identificaron elementos manipulados en el contenido verificado. Sin embargo, es importante añadir un matiz que el post no incluye: la caída en los resultados pudo estar vinculada también al aumento de la escolarización en sectores vulnerables, un fenómeno que la OCDE considera positivo, pues implica que más estudiantes de contextos desfavorecidos están siendo evaluados, lo que puede incidir en el promedio nacional.
¿Se puede comprobar la trazabilidad del contenido?
Sí. Los datos provienen del informe oficial de resultados de PISA 2025, publicado por la OCDE el 8 de septiembre de 2026, y de los pronunciamientos del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL) de Ecuador.
Nuestra conclusión
Calificamos el contenido como Cierto. Los resultados oficiales de PISA 2025, publicados por la OCDE, confirman que Ecuador obtuvo puntuaciones más bajas en Ciencias, Comprensión lectora y Matemáticas que en su primera participación en 2017.
Sin embargo, estos resultados requieren contexto. La propia OCDE señala que el aumento de la cobertura educativa, especialmente entre estudiantes de sectores históricamente más vulnerables, representa un avance en términos de acceso y equidad.
Al mismo tiempo, la incorporación de una población estudiantil más amplia y diversa puede influir en los promedios nacionales y contribuir a explicar parte de la variación observada en los resultados. Por ello, la caída en los puntajes no debe interpretarse de manera aislada como un deterioro absoluto de todo el sistema educativo.
Contexto adicional:
Esta es la primera vez que Ecuador participa en el estudio principal de PISA. Como parte del proceso previo a la aplicación definitiva, el país realizó una prueba piloto en 2024, en la que participaron 2.350 estudiantes de 50 instituciones educativas. La evaluación de 2025 incluyó, además, cuestionarios dirigidos a estudiantes y autoridades educativas para recopilar información sobre distintos factores asociados al aprendizaje.
Uno de los aspectos analizados por PISA es la relación entre el nivel socioeconómico y el rendimiento académico. En promedio, en los países de la OCDE, las condiciones socioeconómicas explican cerca del 12% de las diferencias en el desempeño en Ciencias entre estudiantes de un mismo país. En Ecuador, esta proporción alcanza el 20% o más, lo que lo ubica entre los sistemas donde la relación entre las condiciones socioeconómicas y los resultados académicos es más marcada.
El informe también analiza la denominada resiliencia académica, que se refiere a los estudiantes de contextos socioeconómicos desfavorecidos que, pese a esas condiciones, logran alcanzar niveles altos de desempeño. En Ecuador, menos del 10% de estos estudiantes se encuentra en el cuarto superior del rendimiento nacional en Ciencias.
Por su parte, el INEVAL ha señalado que los resultados de PISA no pueden atribuirse exclusivamente a un determinado año lectivo ni a una administración educativa específica, debido a que reflejan un proceso acumulado de aprendizaje a lo largo de varios años de escolaridad.
PISA tampoco sustituye a las evaluaciones nacionales. Mientras estas últimas miden los aprendizajes de acuerdo con las prioridades y el currículo del sistema educativo ecuatoriano, PISA permite comparar el desempeño de los estudiantes con el de otros países bajo criterios comunes. La OCDE señala que sus resultados pueden servir para identificar brechas, analizar factores asociados al aprendizaje y estudiar experiencias de otros sistemas educativos.
Fuentes:
- Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) – Resultados de PISA 2025, publicados el 8 de septiembre de 2026: https://www.oecd.org/es/about/news/press-releases/2026/09/pisa-2025-students-reading-and-mathematics-performance-declined-sharply-across-the-oecd.html
